中考作文试题 文体类型分析及构思指要

★沈小平

    考试作文的显著特征有二：一是严格的时间限定；二是严密的题意要求。要在有限的时间里写出一篇符合题意要求的作文，并不是一件十分轻松的事情，它除了平时的文字基础外，对考试作文试题的类型及其特点的把握也很重要。

    中考作文试题的类型有不同的区分方法，它的范围大体可包括：按体裁分；按题材分；按命题方式分。本文拟对中考作文的体裁类型及其写作要点作一简要分析，以期对考生有一些具体而实际的帮助。

    一、记叙类

    这是中考作文命题的基本文体，也是大部分中考试题所采用的文体。熟练掌握记叙类文体的写作方法，是初中阶段写作学习的基本任务。

    我们先看几个示例：

    1992年青海省西宁市中考作文试题：《我的好朋友们》

    ［要求］写一篇500字左右的记叙文。

    1988年上海市中考作文试题：《我和××》（记叙文）

    ［要求］(1)题中的××可写人或物，如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、足球等。(2)请注意“和”字的含义，要写出二者之间的关系，有真情实感。(3)字数600个左右。

    1992年辽宁省沈阳市中考作文试题：《榜样》

    ［要求］(1)写一篇500字在右的记叙文。(2)围绕中心选择一两件事表现一个人物。(3)适当运用肖像、语言、行动、心理等描写人物的方法。

    广东省广州市中考作文试题：《我成长中的一件事》

    ［要求］(1)要写有意义的事。(2)不写诗歌。(3)要运用描写方法。(4)字数不少于600字。

    以上四题，具有记叙类文体的代表性。记叙类文体又有写人记事之分，或以写人为主和以记事为主之分。

    《榜样》属写人记叙文，但所写对象为个人。《我的好朋友们》也是写人，但所写对象带有群体性。《我成长中的一件事》则属标准的记事记叙文。《我和××》写人记事兼而有之，人中有事，事中有人，其侧重点要根据内容灵活掌握。

    记叙类文体的写作，大部分同学还是能够掌握的，但在动笔过程中，特别是在考试中有些问题容易被忽视。常见的毛病有：开头兜圈子，绕弯子，写一些与主题关系不大的空话、大话、套话；观点多于材料，或者有观点无材料，或者观点材料不统一；叙事范围过大，材料运用分散，没有一个明确精到的切入点；无统摄全文的典型内容，无生动感人的细节描写。以上所列，都是写记叙类文体之大忌。如写《我的好朋友们》一文，虽然表现对象为群体，但你切不可将所选定的三五人不分轻重缓急地平均表现一番，要注意挑选一二个作为典型表现对象，这样容易驾驭，而其他人物可用掠影式，映衬式，侧面烘托式。再如《榜样》一文，可视为一篇典型的人物小特写或人物小通讯。对于一般写作水平的同学，可按常规构思老老实实地去写，先简要勾勒其外貌特征，并自然引入主人公突出优秀品质的介绍，主干部分再针对其优秀品质的某一突出方面组织典型材料。在作文中一定要注意写出动感，要有细节描写，在此基础上，最好还要写出人物的个性特点。特别应该注意的是：行文时笔力要集中，语气要干脆简练，要紧紧抓住“这一个”的“某一点”，切忌“多点出发，四处漫游”，这样可避免结构松散，内容庞杂的后果。

    有些同学怕写记叙文，但也有一些同学对写记叙文不以为然，认为从小学写到中学，写一篇记叙文已不存在什么问题。其实，中考作文试题一般都有一定的弹性，它需为不同水平的考生提供不同的创造空间。有些看起来十分简单的题目，里面却很有思考的余地。我们在审题时一定要注意“眼点”所提供的信息。如《我和××》的眼点就在一个“和”字。“和”作为一种关系，全文的内容安排及结构的起承转合都要依靠这个“和”的关系，文章中主人公的行为、语言、心理所遵循的逻辑依据也要靠这个“和”字。写《我成长中的一件事》，有些考生注意了事，但丢掉了“成长中”三个字。“成长中”即为该作文试题的“眼点”，如果少了“成长中”三个字。试题就大为逊色。“成长中”三个字不但体现出了该试题的严密确切，而且动态感大大增强，考生在构思中的创造空间要广阔得多。

    二、议论类

    中考作文试题完全以议论文的形式出现并不多见，但这并不等于说考生就不要掌握议论文的基本要求及议论这一表达方式的一些基本特征。比如说，近年中考试题中常常出现大小作文并存的情况。大作文多为记叙文，小作文多为应用文或议论（文）片断，出题者旨在检查考生对议论这一常见表达方式的掌握程度。

    请看一例

    材料：有人认为闲暇时间应当用来读书，也有人认为闲暇时间就应当玩玩乐乐，你觉得谁对？请发表自己的意见，限200字以内。

    200字以内，篇幅有限，议论起来一定要准确精到，讲究逻辑，一语中的，容不得半点枝枝蔓蔓，空话废话。一位考生如下写道：

    我不赞成把闲暇时间全部都用于读书学习。有些文学作品把科学家写成只知道成天捧书本、啃公式的书呆子，这恐怕不符合生活的真实。科学家也有业余爱好。闲暇时间读书学习固然没有错，但既然是“闲暇”，那么听听音乐，看看电影，下下围棋，乃至远足效游又有什么不可以呢？而且，后者的消闲方式往往更有益于身心健康。

    这段议论文字虽然有可斟酌之处，但初中学生能写成这样应该说是很不错的了。它的难度在于：要以极短的文字，在极短的时间里说清两种看法的正误以及它们之间的关系。这段文字虽然短小，但具有辩证和对立统一的色彩，显然，如果平时不注意学习，在考场上要写出这样的文字还是有相当难度的。

    检查考生对议论这种表达方式的掌握，经常用的文体还有读后感，以及与读后感相类似的文体（如有些材料作文实际上也是一种读后感）。

    请看一例。

    《我最爱读的一篇课文》（江西省中考作文试题）

    ［要求］(1)所选课文限于初中语文第六册（包括讲读课文、阅读课文和补充教材的课文），否则，按评分标准降低两个等次评分。(2)除诗歌外，体裁不限。(3)不少于600字。

    这个题目虽然不限体裁，也能够写成不同体裁的文章，但按常规应视为一篇读后感。读后感议论当占相当的成份。有的同学由于平时不注意议论表达方式的学习训练，所以写读后感往往过多地复述原文，至于说感想、启迪、道理则说不出多少话来。写读后感的一般构思为：抓住原文某一方面的重要内容，巧妙自然地引出一种观点和一个话题，并就此说开去。要注意抓住一点开口小，正确立意开掘深。由于初中学生的逻辑思维能力有限，要避免牵强附会地生硬说理，阐述时既不可机械复述原文，又不可远离原文主旨，这个尺度务必掌握好。行文时要恰当运用自己熟知的材料做例证。

    议论色彩较浓的中考试题还有如：

    《小议熟能生巧－－<卖油翁>给我的启示》（云南）

    《一件小事的启示》（江苏无锡市）

    《在温暖的集体里》（吉林）

    《我尝到了学习的苦与乐》（天津）

    同学们可尝试着把以上题目写一写，即使写记叙文，也要有意加大议论成份。看看自己对议论这一表达方式，究竟掌握得怎么样。

    三、说明类

    中考作文试题对说明文的考查用于小作文的多一些，但说明作为五种基本表达方式的一种，也应该很好地掌握它。关于说明，应注意以下几点：

    1. 说明是一种解说事物的方式，解说语气一般比较平实，讲究清晰、准确和逻辑顺序，强调客观性和科学性。

    2. 写说明文一定要注意顺序和层次。常见的有时间顺序和空间顺序两种。如果是科学说明文，则特别强调符合事物发展规律的内在逻辑顺序。

    3. 说明的常用方法有下定义、举例子、作比较、列数字等。但也不排除运用比喻、借代、拟人等修辞手法作形象化解说。

    四、应用类

    应用文的范围很广，如启事、读书笔记、书信日记、倡议书、感谢信、表扬信、演讲稿、申请书等，最常见的有十四五种。

    不同的应用文有不同的语言表达方式，但用得最多的恐怕还是叙述语言，其次是议论语言和说明语言。如写信，语言表达方式大都和记叙文或议论文一致，启事就有可能要加用一些说明语言，演讲稿往往有论辩的要求，这就需要议论。因此，写好应用文，它的基础还是语言表达，在这一前提下，再考虑应用文的格式规范，包括口吻、称谓、身份等，凡在初中阶段涉及到的应用文，它的基本行文方式和格式要求同学们应该做到心中有数。